MEDİNEWEB "EĞİTİM BİLİMLERİ" ÖNEMLİ BİLGİLER

[mehmet akif2]

MEDİNEWEB "EĞİTİM BİLİMLERİ" ÖNEMLİ BİLGİLER

BEYİN FIRTINASI

Kısa sürede çok sayıda fikir üretmek.

Yargılamadan, eleştirmeden fikir üretmek.

Problem çözme ve hayal gücünü geliştirmek.

Orjinallik, yaratıcılık, farklı fikir üretmek en temel amaçtır.

Bir Sorun + Kısa Sürede + Çok Fikir + Sıfır Eleştiri + Özgün Çözüm Yolu

(Sınıfa sorunla geleceksin, sorunu sınıfa açıklayacaksın, düşünceleri içi çok kısa süreleri olduğunu söyleyeceksin.Fikirlerini kağıtlara yazmalarını isteyeceksin.Kağıttaki bilgileri tahtaya yazacaksın ama eleştirmeyeceksin.Bu sayede özgün çözüm yolu bulacaksın.)

[mehmet akif2]

BEYİN ESERİ

Beyin fırtınasına benzeyen bir tekniktir.Arasındaki farklar şunlardır.

Beyin fırtınası kısadır.
Beyin eseri uzun sürer.



Beyin fırtınasında çok sayıda fikir,
beyin eserinde ise her öğrenciden 3 fikir alınır.



Beyin fırtınasında fikirler yorumlanmazken,


beyin eserinde fikirler yorumlanıp, sınıflandırılır.
Öğretmen üzerinde çelişkili düşünceler olan konuyu sınıfa açıklar.
Öğrencilere 3 farklı renkte kağıt dağıtır.Her öğrenci konuyu düşünür ve 3 kartın hepsine farklı farklı bakış açılarını yazar.
Kartlar toplanıp rastgele öğretmen masasının üzerine serilir.
Öğrenciler sırayla masaya gelir kar çeker, okur ve yorumlar.
Birbirine benzeyen görüşleri içeren kartlar sınıflandırılır.

[mehmet akif2]

FİKİR TARAMASI

Derste ara dikkat çekici olarak kullanılan tekniktir.

Öğrencilerin sıkıldığını fark eden öğretmen 4-5 kişiyi 5-10 dakika konu hakkında tartıştırır.

Yani öğrencinin sıkıldığını fark edince kullanılır.

Dersin her anında devreye sokulabilir.

[mehmet akif2]

BİLİŞSEL ÇIRAKLIK

Öğrenci kademe kademe işin içine sokulur.

Öğrenci sürece uzmanı gözetleyerek başlar.

Uzman bir süre sonra desteğini azar azar keser ve öğrenci işi kendi başına yapar duruma gelir.

[mehmet akif2]

Piaget, bilişsel kuramı; Duygusal Devinim dönemi, Duygusal Ben-merkezcil dönem, Başlangıç halinde işbirliği dönemi ve Gerçek işbirliği dönemi olarak dört evrede incelemiştir.

1- Duygusal Devinim dönemi (0-2 yaş grubu) (Duyusal motor dönemi)

2- Duygusal Ben-merkezcil dönem (2-5 / 6 yaş) (İşlem öncesi dönem)

3- Başlangıç halinde işbirliği dönemi(6/7-11/12 yaşlar) (Somut işlemler dönemi)

4- Gerçek işbirliği dönemi(11/12 yaş ve üzeri) (Soyut/formel işlemler dönemi)

[mehmet akif2]

KOLLEGYUM TEKNİĞİ

KOLLEGYUM TEKNİĞİ Panelle benzerlik gösteren bir tekniktir.

Ancak panelden farkı bu teknikte bir değil, iki panel grubu vardır.

Birinci grup uzman grubu (kaynak kişiler), ikinci grup ise öğrenci grubudur (tartışmacı grup).

Her iki gruptaki kişi sayısı 3-5 kişi arasındadır.

Dinleyicileri temsil eden öğrenci grubu konuyu sunar ve daha sonra gerekirse uzman gruba sorular sorar.

Sunumlar tamamlandıktan sonra dinleyici öğrenciler de sorularını sorarak yanıtları alır.

Paneli yöneten lider, dinleyicileri soru sorma konusunda özendirir ve tartışmaları özetler.

[mehmet akif2]

Çalıştay(WorkShop – Düşünme Atölyesi)


Konusunda uzman bir grubun belirli bir yer ve zamanda çok kısa ya da 3 – 4 günlüğüne toplanarak belli bir konu üzerinde derinlemesine bilgi topladıkları, tartıştıkları, probleme çözüm üretip ortak karar aldıkları tekniktir.




Uyarı
Çalıştay genellikle güncel eğitim sorunlarına çözüm bulmak ve eğitime yeni uygulamalar katmak için konusunda uzman olan kişilerin yaptığı toplantıdır.



Dikkat!!!
Çalıştayda herkes o konuda uzman…



Kararlar bağlayıcıdır.

Konusunda uzmanlar bir araya gelir.




Çalıştay Üç Aşamada Gerçekleşir.

Tüm katılımcılar birlikte toplantının amaç ve alt amaçlarını saptayıp atölye çalışma gruplarını oluştururlar.

Grup atölyelerine gidip konu hakkında tartışarak fikir üretilir.Sonra bu fikirleri uygulayarak denerler.

Tüm katılımcılar yeniden bir araya gelirler.

Atölyeden gelen öneriler hep birlikte değerlendirilip karara bağlanır ve sonuç raporu yazılır.

[mehmet akif2]

[mehmet akif2]

FORUM TEKNİĞİ

Demokratik katılımın en etkili olduğu tartışmadır.Dinleyiciler aktiftir.

Yaş, sosyal konum, siyasal görüş gibi her açıdan çeşitlilik gösteren katılımcı kitleye gerçekleşir.

Konuşmacıyla – dinleyici arasındaki ayrım ortadan kalkmıştır.

Tüm katılımcılar fikirlerini ifade imkanına sahiptir.

Ciddi bir atmosfer vardır.

[mehmet akif2]

.....